Музыкальная игра для детей 3-4 лет

Музыкальные игры для детей 3–4 лет | НИИ Эврика

Музыкальная игра для детей 3-4 лет

В ответственном деле воспитания человека нельзя обходить стороной вопросы, связанные с воспитанием музыкальным, под которым понимается прежде всего знакомство ребёнка с многообразием звуков, приобщение к музыкальной культуре, развитие способности музыку слышать, слушать и воспринимать.

Чтобы заложить основы музыкальной культуры, вовсе не обязательно иметь профессиональное образование. Чтобы показать красоту и величие музыки, чтобы развивать у ребёнка хороший музыкальный вкус, необязательно обладать музыкальным слухом.

Достаточно осознавать значимость музыкальных занятий в раннем детстве.

Мы уже говорили о пользе музыкального воспитания и публиковали советы по его реализации в домашних условиях. Сегодня мы хотим предложить вам музыкальные игры — увлекательные и несложные упражнения, которые помогут:

  • развивать чувство ритма и координацию;
  • различать тональность, громкость, темп;
  • формировать интерес к музыке;
  • тренировать слух, внимательность и воображение.

Музыкальные игры на развитие ладового чувства

Ладовое чувство — навык эмоционального реагирования на музыку. Развивая его, вы развиваете эмоциональный интеллект малыша, создаёте прочный фундамент для воспитания чуткой, одарённой личности.

«Черепаха и зайчонок»

Вам понадобятся черепаха и зайчик — разумеется, игрушки или картинки.

Сначала нараспев, медленно прочтите ребёнку стихотворение Ткачёвой:

Посмотрите! Черепаха!

Словно дом на ней рубаха,

Костяная, расписная

И уютная такая!

Сопровождайте слова плавными, неторопливыми движениями вашей черепашки.

А теперь задорно, весело прочтите стихотворение Малёнкиной, подкрепляя их характерными движениями игрушечного зайца.

У зайчика ушки

Торчат на макушке,

Любит он вкусный

Листик капустный,

Бегает быстро

И прыгает ловко.

Всё потому, что

Ест он морковку!

«Найди меня»

Музыкальный аналог игры «Холодно — горячо».

Подберите для музыкального сопровождения приятную мелодию без вокала. Включите её в фоновом режиме (достаточно тихо, чтобы ваш спокойный негромкий голос хорошо воспринимался на слух).

Договоритесь, какую игрушку надо будет найти, а затем попросите малыша крепко закрыть глазки или выйти из комнаты и спрячьте её.

Ребёнок должен искать пропажу, ориентируясь на ваши подсказки. Если вы тихо-тихо напеваете:

  • Найди меня, Ванюша (имя ребёнка), —

значит, игрушечка далеко. Чем громче звучит ваш голос, тем ближе малыш к цели.

Не забывайте периодически меняться местами:

  • ребёнок прячет и поёт;
  • вы ищете.

«Грустно — весело»

Для этой игры нужна подборка мелодий в мажоре и миноре. Для отображения эмоций можно приготовить соответствующие картинки или попросить ребёнка использовать собственную мимику.

Правила просты:

  • играет бойкая, озорная музыка — ребёнок демонстрирует веселье и радость;
  • музыка стала плавной, задумчивой, грустной — малыш должен показать соответствующие эмоции.

Развитие музыкально-слухового представления через игры

Музыкально-слуховое представление позволяет воспроизводить услышанную мелодию (исполнять её при помощи музыкального инструмента или голосом). Фактически это комплекс, отвечающий за способности к музыке: слух, память и воображение.

«Угадай мелодию»

Для игры понадобятся записи любимых детских песен вашего малыша в двух вариантах: со словами и «минусовка» (мелодия без вокала), а также соответствующие каждой песне картинки.

Сначала послушайте с ребёнком песни, рассматривая и обсуждая подходящие к ним карточки.

А затем поставьте «минус» и попросите малыша найти нужный рисунок.

На первое время достаточно двух мелодий. Когда карапуз будет без проблем ориентироваться в выбранной паре, задание можно усложнять, добавляя всё новые и новые песни.

«Звериные мелодии»

Подготовьте три картинки с изображением, например, медведя, птички-невелички и лягушки-квакушки. К каждой картинке надо подобрать мелодию.

Когда звучит музыка, малыш должен верно указать картинку.

Периодически меняйте пары «картинка — мелодия», чтобы развивать не только память, но и воображение.

«Ступеньки»

Музыкальная игра поможет развивать у малышей 3–4 лет звуковысотный слух. Для её проведения нужно смастерить лесенку из пяти ступенек. Можно использовать, к примеру, детский конструктор, детали пирамидки или кубики.

Голосом или на музыкальном инструменте исполняйте восходящую, нисходящую или монотонную (на одной ноте) мелодию.

В соответствии с движением мелодии ребёнок должен перемещать игрушку по лестнице вверх-вниз или «прыгать» на одном месте.

Игры на развитие чувства ритма

«Похлопаем-потопаем»

Подвижная забава, отлично развивающая чувство ритма. Играть легко и весело: под музыкальное сопровождение ведущий задаёт ритмический рисунок, а игроки должны его повторять.

Например:

  • два раза хлопнули в ладоши, два раза прыгнули на двух ножках;
  • хлопнули в ладоши, три раза попрыгали на одной ножке;
  • один прыжок, два быстрых хлопка.

«Прохлопай песенку»

Для игры хорошо использовать простую, ритмичную детскую песенку. Например, «Две лошадки» (сл. Кучинской, муз. Лещинской):

Скачут, скачут две лошадки, но, но, но!

Мчатся, мчатся без оглядки, но, но, но!

Скачут, скачут в город новый, цок, цок, цок!

Звонко цокают подковы, цок, цок, цок!

Вы, лошадки, нас возьмите, да, да, да!

Быстро-быстро нас домчите, да, да, да!

Эй, лошадки, на пригорок, гоп, гоп, гоп!

Вот он, город, новый город, стоп, стоп, стоп!

Вместе с малышом прохлопайте песню в ладони.

А теперь предложите иные варианты для воспроизведения ритма:

  • проиграть на металлофоне или бубне;
  • отбить деревянной ложечкой по банке;
  • прохлопать ладошками по коленям.

«Ди-ли-дон»

Приготовьте пару картинок. На одной — большой колокол. Объясните ребёнку, что, когда вы показываете эту карточку, надо медленно и важно говорить: «Дон».

На второй карточке — маленькие колокольчики. Завидев их, кроха должен коротко (быстро) произнести: «Ди-ли».

Чтобы игра получилась ещё более увлекательной, можно подобрать подходящее музыкальное сопровождение.

Итак:

  • Музыкальные игры — отличная возможность провести время с пользой и удовольствием.
  • Учите ребёнка чувствовать музыку, воспринимать ритмический рисунок и образы мелодии.
  • Игры на развитие музыкального слуха и чувства ритма подходят как для весёлой компании, так и для занятий с одним малышом.

Пойте, танцуйте, веселитесь от души! Пусть ваше родительство будет счастливым, друзья!

Источник: http://nii-evrika.ru/muzykalnye-igry-dlya-detej-3-4-let/

Подвижные музыкальные игры для детей 1,5 – 4 года | Скачать песенки-игры

2015-07-17

Зачастую родители, занимаясь с малышом, излишне увлекаются изучением букв, цифр, цветов, иностранных языков, а такая немаловажная сфера как музыкальная остается в стороне.

Между тем развитие музыкальности в ребенке крайне полезно для формирования личности: прослушивание музыкальных произведений и музыкальные игры способствуют не только развитию слуха и чувства ритма, но и развитию эмоциональности, творческих способностей, внимания и воображения малыша.

В своей статье «Слушаем классическую музыку с малышом» я уже писала о том, как важно, чтобы музыка поселилась в жизни ребенка с самого рождения. Замечательно, если родители включают малышу самые разные произведения – и классику, и легкие детские песенки.

Однако чем старше становится ребенок, тем тяжелее усадить его возле проигрывателя. Ребенку хочется двигаться, бегать, прыгать, танцевать. Поэтому не сидите на месте, а разбавьте ваш досуг с малышом подвижными музыкальными играми.

Надеюсь, в этом вам помогут идеи игр из этой статьи. Вот собственно они:

1. Игра «Угадай, на чем играю»

  • Разложите перед малышом несколько детских музыкальных инструментов: барабан, ксилофон, колокольчик, бубен, гитару, трещотки, трубу – в общем, все, что найдете в своих запасах. Сначала вместе с ребенком назовите и немного поиграйте на каждом инструменте. Потом попросите малыша отвернуться или прикройте инструменты какой-нибудь большой коробкой и сыграйте в угадайку: мама играет то на одном, то на другом инструменте, малыш отгадывает, что сейчас прозвучало. Такую игру можно практиковать с малышом уже с 1,5 лет, начиная с 3-4 инструментов. Занятие становится интереснее, если право быть ведущим будет не все время единолично принадлежать маме, а будет периодически переходить и малышу.
  • Не менее занимательно устраивать подобную угадайку и на «бытовых музыкальных инструментах». Нам с Таисией такой вариант нравится даже больше. На чем можно играть? Можно ударять ложкой по кастрюле, чашке, стакану, бутылкам (пустым и наполненным), стучать деревянными ложками друг об друга, шуршать пакетом, звенеть ключами. Чем более «продвинутым» становится уровень ребенка в угадайке, тем более тонкие отличия можно использовать в игре, например, взять несколько кастрюль разных размеров или бутылок с разным количеством воды.
  • Можно пойти дальше и угадывать различные бытовые звуки по аудиозаписям, например, шум пылесоса, стиральной машины, заводящегося автомобиля, скрип двери и т.п. (Примеры таких звуков можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ). Такое занятие тоже очень понравится малышу.

2. Игра «Угадай клавишу»

Это занятие, по сути, является усложненной версией предыдущей игры. Если у вас есть дома пианино или синтезатор, отметьте несколько клавиш разными цветами или картинками так, чтобы они сильно отличались по высоте. С картинками, мне кажется, играть интереснее. Допустим, на низкие тона наклейте медведя, на высокие – птичку, а на первую октаву (посредине) – зайчика.

Читайте также:  1 сентября. стихи. поздравления

Нажмите на отмеченные клавиши вместе с малышом несколько раз, затем попросите ребенка отвернуться и угадать, какая из клавиш прозвучала. Используйте в своем диалоге понятия «высокий», «низкий». В дальнейшем увеличивайте количество клавиш и уменьшайте расстояние между ними.

Мы с дочкой начинали игру с трех отмеченных клавиш (это под силу и 1,5-годовалому ребенку), сейчас в наших играх задействованы 10 клавиш.

3. Изображаем музыку

Пожалуй, это наше самое любимое музыкальное занятие.

Что значит изображать музыку? Все очень просто: под «Полет шмеля» мы летаем как шмели, под «Болезнь куклы» показываем нашу печаль и сопереживание, ухаживаем за куклой и баюкаем ее, под «Марш Черномора» изображаем злобного Черномора и его волшебное царство.

То есть обыгрываются все те образы, которые возникают при прослушивании музыки. Естественно поначалу ребенок только повторяет действия за взрослым, но постепенно он учится придумывать свои сюжеты.

В этом занятии главное донести до ребенка, что музыка – это не просто набор нот, в ней скрыто множество эмоций и рассказывается о персонажах, событиях, переживаниях. Такое занятие замечательно развивает воображение ребенка, учит его понимать музыку. Хорошо подходит для малышей от 1,5 лет.

Вот несколько произведений, которые мы с дочкой любим изображать:

Связывать образы можно и со звучанием музыкальных инструментов. Например, мама играет на барабане или на пианино на басах, а ребенок танцует как неуклюжий медведь, мама играет на колокольчике или на верхних тонах пианино – ребенок порхает как бабочка.

4. Учимся различать темп

Заранее нужно подготовить медленные и быстрые произведения, а еще лучше использовать произведения со сменой темпа (например, Брамс «Венгерский танец №5», «Венгерский танец №1», Чайковский «Спящая красавица», Чайковский «Времена года.

Июль», для примера я пишу классические произведения – но использовать можно музыку разных стилей). В зависимости от темпа выполняйте с ребенком разные движения. Например, под быструю музыку бегаем, под медленную – плавно ходим по комнате.

Или быстро / медленно хлопаем в ладоши, гремим погремушкой.

Другой вариант – мама играет в бубен, а ребенок двигается соответственно ударам бубна: под быстрые удары скачет как воробей, под меленные – важно ходит как цапля.

5. Учимся различать громкость

Игра аналогична предыдущей, только теперь мы уже обращаем внимание не на темп, а на громкость звучания. Можно предложить малышу под громкую музыку громко хлопать в ладоши / греметь погремушкой, а под тихую – тихо.

Или под громкую музыку топаем, маршируем, а под тихую – ходим на носочках. Несколько произведений со сменой громкости, которые хорошо подойдут для занятия: Вивальди «Времена года.

Осень», Брамс «Венгерский танец №5», Бетховен «Симфония №5», Моцарт «Свадьба Фигаро. Увертюра».

Другой вариант игры – мама играет в бубен, малыш  под тихие удары бубна ходит на носочках, под громкие – шагом, под очень громкие – бегом. Или если мама играет громко, ребенок должен поднять руки с флажками / погремушками, если тихо – опустить.

6. Песенки-игры Железновых

Профессиональные психологи и педагоги давно установили, что пальчиковые и жестовые игры приносят огромную пользу для развития ребенка.

А если они еще и под музыку, то им просто нет цены! Мне кажется, сейчас ни в одном развивающем клубе занятия не обходятся без песенок-игр Сергея и Екатерины Железновых, и это неслучайно их музыкальные развивалочки действительно веселые, задорные и очень нравятся деткам.

Мы с дочкой тоже с удовольствием играем и танцуем под них с 1 года. Думаю, нет необходимости объяснять, что это за игры такие, проще скачать их. ВОТ ЗДЕСЬ я выложила диски Железновых с инструкциями к песенкам-инсценировкам.

Надо заметить, что игры на дисках не упорядочены по уровню сложности, а я порядок очень люблюПоэтому для себя я все наиболее удачные песенки-игры разделила по возрастам. Если вам так тоже удобнее, то вы можете СКАЧАТЬ мою версию сборника по возрастам.

7. Сказки-шумелки

Примерно с 2 лет с ребенком можно пробовать устраивать небольшие музыкальные спектакли. В таких спектаклях основная задача малыша – издавать при помощи подручных средств нужный звук согласно читаемому тексту.

Например, под слова «Лошадка бежит, колокольчиком звенит» малыш звенит колокольчиком, а под «Мужик идет по снегу» — малыш шуршит пакетом, имитируя звуки шагов по снегу. Получается очень живо и интересно.

Вот здесь можно СКАЧАТЬ аудиосказки с инструкциями.

8. Игра «Морская фигура на месте замри»

Эта всем известная с детства игра учит детей слышать музыку и направлена на развитие скорости реакции, внимания и выдержки.

Пока музыка играет, танцуем, прыгаем, бегаем – в общем двигаемся, когда музыка останавливается – нужно замереть и стараться не двигаться, детям постарше можно дать задание еще и изобразить какую-нибудь фигуру.

В эту игру можно играть и вдвоем, а можно и целой компанией в детском саду.

9. Игра «Шляпа»

Пока звучит музыка, мы передаем по кругу шляпу (если играете дома, то желательно включить в игру хотя бы трех человек), когда музыка замолкает, тот, у кого шляпа осталась в руках, должен надеть ее на голову и пройтись в ней по комнате. Хорошо, если шляпа «ролевая» (например, шапка Деда Мороза или доктора), тогда вовремя проходки игроку нужно будет еще и вести себя соответственно роли.

10. Игра «Кошки-мышки»

В этой подвижной музыкальной игре ребенок также учится различать громкость и настроение произведения. Заранее нужно подобрать две композиции: одна тихая и настороженная, другая – громкая. Один из игроков назначается котом. Остальные – мыши.

Даже если мышь в игре всего одна, не беда, игра от этого ничуть не хуже. Когда звучит тихая музыка, дети подкрадываются к «спящему» коту, когда мелодия меняется, кот просыпается и начинает бегать за мышками, которые убегают от него в разные стороны.

11. Игра «Бубен»

Для этой игры желательно найти хотя бы трех участников. Так что если играете дома, зовите папу, бабушку или друзей-игрушек. Первый игрок начинает играть на бубне, остальные хлопают в ладоши и, обращаясь к первому игроку, произносят слова:

Поиграй, Тася, в бубен,

Мы в ладоши хлопать будем,

Поиграй, поиграй,

Саше бубен передай

После чего бубен передается следующему игроку и все повторяется вновь, пока не надоест играющимИгру можно закончить словами «Поиграй, поиграй, на место бубен убирай». Когда эта игра была у нас на пике популярности, мы прогоняли кругов по 20, прежде, чем Таисия соглашалась ее закончить

12. Слушаем, танцуем, поем

Ну и не забывайте почаще включать музыку просто так. Просто чтобы потанцевать или фоном во время игр. Запишите музыку для малыша на флешку или диск, чтобы можно было слушать в машине. Кроме классической музыки полезно включать и детские песни (СКАЧАТЬ ДЕТСКИЕ ПЕСНИ), вместе их петь. Если вы будете петь сами, то и ребенок очень скоро запомнит все слова и тоже начнет подпевать.

Используйте в своих танцах погремушки, бубны. Гремите в такт музыке, выполняйте с погремушками простые движения: гремите над головой, за спиной, перед собой и т.д. Вот еще интересный вариант танцев: попробуйте вместе с малышом танцевать только ручками, или только ножками, только глазками.

Желаю вам, чтобы музыка звучала в вашем доме как можно чаще, и всегда было хорошее настроение! Благодарю за внимание!

Искренне ваша, Яна Разначенко

Источник: https://jili-blog.ru/podvizhnye-muzykalnye-igry-dlya-detej-15-5-let-skachat-pesenki-igry.html

Лучшие подвижные музыкальные игры для детей

У детей особенные взаимоотношения с музыкой. Они легко откликаются как на саму мелодию, так и на смысл текста, могут начать двигаться или даже танцевать. Вот почему дети очень любят музыкальные игры с движениями – во время таких игр можно вволю повеселиться и никогда не бывает скучно!

В свою очередь, музыкальные игры очень полезны для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Они развивают чувство ритма, артистичность и координацию движений, помогают развиться творческим способностям, учат ладить с людьми и устанавливать с ними контакт.

Это замечательный способ интересно и полезно провести время на улице и в доме, однако следует отметить, что для большинства подвижных игр требуется свободное пространство.

Мы предлагаем вам подборку из пяти лучших детских музыкальных игр с движениями, которые подойдут для детей от 3 до 10 лет.

Читайте также:  Сценарий праздника в центре детского творчества

Игра “Стулья”

Эта старинная детская игра наверняка известна каждому. В середине комнаты в круг ставятся стулья, число которых на один меньше, чем детей. Взрослый-ведущий включает весёлую музыку, под которую все танцуют вокруг стульев.

Как только музыка останавливается, играющие должны занять каждый свой стул. Тот, кому стула не досталось, выбывает, при этом он забирает один стул с собой. Таким образом, стульев всегда остаётся на один меньше, чем игроков.

Игра “Волк под горой”

Среди детей выбирается тот, кто будет играть волка, остальные считаются гусями. Волк прячется где-то в укромном месте – «под горой». Дети изображают гусей и гуляют под спокойную музыку.  Как только музыка меняется на более громкую и быструю, выскакивает волк и пытается поймать себе гусей. Тот, кого поймали последним, сам становится волком.

Игра “Волшебная шляпа”

Перед началом этой подвижной музыкальной игры для детей нужно приготовить большую шляпу. Чем более необычно она будет выглядеть, тем более будет казаться «волшебной».

Дети и ведущий взрослый встают в круг, в руках у ведущего шляпа. Включается музыка, и шляпу начинают передавать по кругу, из рук в руки. Неожиданно музыка заканчивается. Тот, у кого на руках шляпа, должен надеть её на голову. Шляпа «творит волшебство» и превращает игрока в какого-нибудь персонажа.

Нужно выйти в центр круга и изобразить кого-нибудь: сказочного героя, животного или предмет, при этом использовать слова нельзя, только звуки, движения и мимику. Остальные участники игры должны отгадать, кого изображает обладатель волшебной шляпы.

Тот, кто правильно угадал, получает шляпу, все снова встают в круг и игра продолжается.

Музыкальная игра “Зеркало”

Выбирается ведущий, который встаёт лицом ко всем остальным. Он будет главным задающим, а остальные – его отражениями в зеркале.

Под весёлую и озорную музыку ведущий начинает показывать различные движения, которые «отражения» должны в точности повторить.

Это могут быть прыжки, приседания, махи руками или ногами, танцевальные па – всё, что угодно. По окончании мелодии (обычно 2-2,5 минут) выбирается новый ведущий.

Игра “Необычные танцы”

Выбирается 5 коротких музыкальных композиций. Под первую из них нужно станцевать только руками, под вторую – только ногами, затем только головой, потом – только лицом, и наконец, всем вместе.

Все эти подвижные музыкальные игры для детей станут отличным развлечением на любом детском празднике, мероприятии или просто во время прогулки с несколькими детьми одновременно. Если вы хотите использовать их на улице, то вместо записанной музыки можно просто исполнять короткие песенки или даже напевать мелодии безо всяких слов.

Источник: https://dreamsong.ru/5-active-musical-games

Детские подвижные игры под музыку

Обратите внимание на то, как дети реагируют на звуки музыки. Их части тела начинают постукивать, притопывать в такт и в конечном итоге они пускаются в пляс, который не поддается ограничению ни одним танцем мира.

Их движения неповторимы и своеобразны, одним словом индивидуальны. Благодаря тому, что дети так чувствительны к музыке, они очень любят детские подвижные игры под музыку. В свою очередь подобные игры помогают им раскрыться, выявить у них таланты: музыкальные, певческие.

Дети становятся коммуникабельнее, легко идущими на контакт с коллективом.

Ещё один большой плюс подвижных игр под музыку – вся полезная информация для ребёнка поступает в легкой игровой форме, что упрощает процесс усваивания и делает его привлекательным.

Всё это совместно с активными действиями, такими как ходьба, бег, движения руками, прыжки, приседания и многими другими оказывает положительное влияние на физическое развитии ребёнка.

Ниже рассмотрим основные и популярные подвижные игры под музыку для детей.

Поиск своего места

Дети встают в круг, запоминают каждый своё место – кто за кем стоит. После команды «Разойдись!» начинает играть весёлая музыка, дети бегают.

За один период игры музыка должна меняться по темпу, медленный – ходьба, быстрый – бег. Затем звучит команда «По местам!» – детям необходимо выстроиться в том же порядке в кругу как они стояли изначально.

Кто растерялся и встал не на своё место – выбывает из игры. Всё это хорошо развивает память и чувство ритма.

Серый волк

Перед игрой выбирают водящего – серый волк, он должен спрятаться. По сигналу дети начинают бегать по залу под музыку и напевать слова песни:

После окончания песенки из своего укрытия выбегает серый волк и начинает ловить детей. Кто оказался пойманным выбывает из игры, а волк снова прячется. После нескольких кругов игры выбирается новый водящий. Данная игра развивает внимание и реакцию у детей.

Импровизация под музыку

Под танцевальные мелодии дети начинают выполнять произвольные движения: танцевать, прыгать, бегать и так далее. Музыка прекращается – детям необходимо замереть на месте.

Раздаётся определённый сигнал, оговоренный в начале игры, к примеру: хлопок – следует присесть, удар в бубен – необходимо лечь, звук свистка – прыгнуть.

Победителём становится тот, кто правильно выполняет движения или принимает необходимое положение под соответствующий сигнал. Затем всё начинается сначала. Игра развивает внимание, музыкальную память и слуха.

Космическая одиссея

По углам располагаются обручи – ракеты, в каждой ракете два посадочных места. Всем места не хватит. Дети становятся в круг в центре зала и под музыку начинают движение, напевая слова:

И все дети разбегаются, стараясь быстрее занять свободные места в ракетах (вбежать в обруч). Тех, кто не успел, выстраивают в центре круга. Убирается один из обручей и игра, развивающая скорость и реакцию, продолжается.

Музыкальные стулья

В центре зала в круг выстраиваются стулья по количеству игроков, за исключением водящего. Дети делятся на команды, каждая запоминает по одной мелодии. При звучании первой мелодии за водящим по кругу двигается одна команда, чья это мелодия. При смене музыки, вторая команда встаёт и двигается за водящим, а первая садится на стулья.

Если же звучит третья мелодия, которая не принадлежит ни одной команде, все дети должны встать и идти за водящим, после того как музыка прекращается, обеим командам вместе с водящим необходимо занять места на стульях. Участник, не успевший сесть на стул, становится водящим.

Игра развивает у детей внимание и реакцию, музыкальный слух и память.

Все детские подвижные игры под музыку воспринимаются детьми с большой радостью. Разделить их можно на три категории: игры большой подвижности, средней и малой. Различия между ними, как видно из названий, заключаются в активности участников. Но к какой бы категории не относилась игра, главное, что она выполняет свои функции по развитию ребёнка.

Автор – Станислав Колесник

Посмотрите позитивный видеоролик подвижной игры под музыку для детей 3-4 лет:

Источник: https://music-education.ru/detskie-podvizhnye-igry-pod-muzyku/

Авторские ритмические игры с музыкальными инструментами для детей 3-4 лет

Лесной оркестр. муз. С. Даманиной.(авторская игра).

Серый зайка музыкант,

Он играет в барабан…Бум- бум, бум- бум, бум- бум, бум- бум!

(ребенок – зайка играет ритмично на барабане).

А у белочки- резвушки

Озорные погремушки…Дзинь- дзинь, дзинь- дзинь, дзинь-дзинь, дзинь-дзинь!

(ребенок- белочка играет на погремушках)

Тут лисичка к нам пришла,

Колокольчики взяла…Динь- дон, динь- дон, динь- дон, динь- дон!

(ребенок-лисичка играет на колокольчиках).

Мишка ложками стучит,

Всех зверей он веселит:

Тук- тук, тук-тук, тук-тук, тук-тук!

Эй, лесные музыканты!

Все отличные таланты!

Не сидите, не скучайте,

Вместе дружно заиграйте!

(Все дети играют на муз.инструментах одновременно).

Узнай, кто говорит?(авторская игра).

(Выбирается водящий ребенок, который отворачивается и будет отгадывать, кто из детей отвечает, меняя голос).

Воспитатель: (читает текст)

Сидит кукушка на суку,

И громко нам поет …(Ку-ку! –отвечает ребенок, на которого показывает воспитатель. Он меняет голос.

Кошка на окне сидит,

С нами вот как говорит…(Мяу, мяу!-отвечает ребенок, на которого показывает воспитатель).

Вот и Жучка прибежала

И на кошку лаять стала…(Гав! Гав! -отвечает ребенок)

Корова тоже не молчит,

А громко- громко промычит…Му-уу!

На заборе петушок

Петь умеет хорошо…Ку- ка- ре- ку!

Курочка- хохлатка как зовет цыпляток? …Ко- ко- ко!

А цыплята прибежали, маме звонко пропищали…Пи- пи-пи!

Поезд набирает ход, прокатиться нас зовет…У- у- у !

Если праздник, детвора весело кричит…Ура!

Дождик.

Дождик капал на дорожку:

Кап, кап, кап.

Дождик капал на ладошку:

Кап, кап, кап.

Застучал по крыше он:

Читайте также:  Братья гримм. сказки

Кап, кап, кап!

Вот какой веселый звон:

Кап, кап, кап!

(Дети берут муз. инструменты ритмично отмечают метрическую пульсацию)

Солнышко.

Светит солнышко с утра,(на повторение после игры»Дождик» поем «Светит солнышко опять….Позовет с собой гулять…)

Ля, ля, ля!

Нам гулять давно пора,

Ля. ля. ля!

В гости к солнышку пойдем,

Ля, ля, ля!

Песню солнышку споем,

Ля, ля, ля!

(Дети ладошками, а потом на муз. инструментах отмечают ритмическую пульсацию).

Источник: https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/muzykalnoe-vospitanie/avtorskie-ritmicheskie-igry-s-muzykalnymi-instrumentami-dlya-detey-3-4-let-583921

Диагностические игры-задания для детей 3-4 лет (сентябрь)

Диагностические игры-задания  по каждому виду музыкальной деятельности включаются в планы занятий. Игровая ситуация, игровая форма занятия – немаловажный фактор успеха.

В то же время следует помнить, что любые игры только тогда дают результаты, когда дети играют с удовольствием.  Заканчивать игру нужно, как только промелькнет первый признак потери интереса к ней. Поэтому количество игровых диагностических заданий, ситуаций каждый музыкальный руководитель «дозирует», исходя из перечисленных выше условий.

Игры-задания расположены в той последовательности, которую предлагает сюжет. Это — авторский вариант. Но это не обязательное условие. Меняя сюжет, использовать игры-задания можно произвольно, исходя из желаний, условий, возможностей.

 Занятия проводятся по подгруппам. В процессе проведения такого занятия муз. руководитель фиксирует решения диагностических задач  каждым ребенком. При этом, в основном,  анализируется один-единственный показатель, а именно — степень самостоятельности выполнения задания:

высокий уровень – ребенок самостоятельно, без ошибок, справляется с заданием;

достаточный уровень — ребенок самостоятельно справляется с заданием, допуская ошибки;

средний уровень – ребенок выполняет задания с помощью взрослого;

низкий уровень – ребенок даже с помощью взрослого допускает ошибки в выполнении задания.

А.Игра «В лесу»

Цель: выявить уровень развития детей младшего  дошкольного возраста в разделе «Восприятие»

Оснащение: На планшете изображен лес: 2—3 дерева, пенек приклеены к картине средней своей частью по высоте. Этим как бы создается объ­емность. Кроме того, к одной половине елки (дерева, пенька, кустика) приклеен кармашек, в кото­ром помещается фигурка зайчика (ежика, лисички, мышки и т. д.). Фигурка девочки, вырезанная из картона, ставится рядом с лесом.

 Диагностическое задание: узнать знакомые пьесы

 Музыкальный репертуар: р.н.п. «Заинька, топни ножкой», Е.Тиличеева «Медведь»,

Г.Фрид «Птички», А.Александров «Медведь танцует под флейту»

Методика проведения:

 «Посмотрите, какой красивый лес, — говорит взрослый. — Здесь березки, елочки. Девоч­ка Таня пришла собирать в лес грибы и ягоды. А за деревом кто-то спрятался, наверное, какой-то зверек. Поможем Тане отгадать, кто там сидит.

Послушайте мелодию песенки и отгадайте». (Для провер­ки ответа ребенку разрешается заглянуть за дерево, где находится фигурка зайчика (картинка елки сгибается вдоль по центру, там кармашек – Игра М.А.Михайловой).

Б. Игра «Кто подошел к теремку»

Цель: выявить уровень развития детей младшего  дошкольного возраста в разделе «Восприятие»

 Оснащение: картинка (лучше из картона) с изображе­нием теремка. На выдвижной бумажной ленте сбо­ку от теремка нарисованы сказочные персонажи: лиса, медведь, волк, лягушка, зайка и др.

Диагностическое задание: узнавать знакомые пьесы, самостоятельно передавать характер музыки в движении.

 Музыкальный репертуар: р.н.п. «Заинька, топни ножкой», Е.Тиличеева «Медведь»,

Г.Фрид «Птички», А.Александров «Медведь танцует под флейту»

Методика проведения:

Взрослый начинает сказку: «Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок, не высок». Обращаясь к ребенку, просит послушать мелодию и угадать, кто подбежит к теремку и попросится в него войти. Отгадав музыкальную загадку, ребенок, пользуясь выдвижной лентой, показывает взрослому свой вариант ответа.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: выявить уровень развития детей младшего  дошкольного возраста в разделе «Пение».

Оснащение: картинка (лучше из картона) с изображе­нием теремка. На выдвижной бумажной ленте сбо­ку от теремка нарисованы сказочные персонажи: лиса, медведь, волк, лягушка, зайка и др.

Диагностическое задание:  узнать и исполнить знакомые песенки коллективно, более простые – индивидуально.

Музыкальный репертуар: «Петушок» — р.н.м., «Серенькая кошечка» — В. Витлина, «Воробушки» — М. Красева, «Медведь» — В. Ребикова и др.

 Методика проведения:

Педагог говорит детям, что к ним пришли гости, но они спрятались в этот мешочек и хотят, чтобы вы узнали, кто в нем. Звучит мелодия произведений, знакомых детям.

Кто-либо из детей достает из «чудесного мешочка» соответствующую игрушку и показывает всем. Дети поют знакомую песню. Игра может быть усложнена. Дети сначала узнают мелодию, а затем появляется соответствующая игрушка.

Можно предложить исполнить песню индивидуально (более простую).

Игра А. «Зайка-музыкант и его друзья»

Цель: выявить уровень развития детей младшего  дошкольного возраста в разделах «Элементарное музицирование», «Импровизационное музицирование»

Оснащение: деревянные ложки

Диагностическое задание: играть в оркестре и по одному ритмы попевок.

Музыкальный репертуар: р.н.п. «Заинька, топни ножкой», «Андрей-воробей», «Сорока», «Заинька-зайка» и др.

Методика проведения:

Взрослый  сажает  ребенка на  стульчик,  рядом  с  которым лежат ложки, сам напевает:

Заинька, серенький в гости пошел,

Заинька,  серенький ложки нашел.

(Поднимает с пола деревянные ложки.)

Ложки нашел да к дому подошел.

Тук, тук, тук.

Ребенок: Кто там?

Взрослый: Я, зайка, серый попрыгайка, а ты кто?

Ребенок: А я волчишка, серый бочишка.

(Ребенок может назваться и лисичкой, и лягушкой, и мышонком.)

 Взрослый: Ты, волчишка, серый бочишка, выходи

Да смело в ложки постучи!

Взрослый передает ребенку ложки, и тот выстуки­вает на ложках любой ритмический рисунок. Взрос­лый хлопает в ладоши или играет на каком-либо инструменте, сопровождая ритмическую импровиза­цию ребенка.

Игра Б. «Подарок»

Цель: выявить уровень развития детей младшего  дошкольного возраста в разделах «Элементарное музицирование», «Импровизационное музицирование»

Оснащение: деревянные ложки, барабан, бубен или любой другой ударный инструмент

Диагностическое задание: играть ритмы звукоподражаний музыкально-игровым образам.

Методика проведения: Ребята, к нам в садик пришло письмо. Вот оно. Я распечатаю конверт и прочитаю, что там написано. (Читает) «Дорогие ребята! Помогите нам поздравить Мишутку с днем рождения. Мы хотим подарить ему песенку, но у нас нет никого, кто бы умел играть на музыкальных инструментах. А мы так хотим подарить Мишутке свои песенки.     Ваши любимые игрушки.»

Ребята, кто хочет помочь игрушкам?

Кукушка

Гуляю я в лесу: » КУ-КУ»

(Дети исполняют только звукоподражание.  Его можно спеть или сыграть на любом ударном инструменте).

И песенку пою: » КУ-КУ»

А где-то в вышине: «КУ-КУ»

Кукушка вторит мне: «КУ-КУ»

Вот корова

Вот корова: «МУ — МУ»

Это корова: «Му — му»

Привет тебе, корова:»Му — му»,-

Ответила корова и т.д.

Мяу

«МЯУ-МЯУ»,- кто кричит?

Маленький котенок.

«Кря-кря», — кто кричит?

Маленький утенок.

«Гав-гав» — кто кричит?

Маленький щеночек и т.д.

Бобик

(У каждого ребенка — барабан или бубен. В конце каждой строчки дети ударяют 2 раза в бубен и говорят «Гав-гав»)

Вот наш Бобик — рыжий пес —  «Гав-гав»

Белый лобик, черный нос  — «Гав-гав»

Бобик, Бобик лапу дай  — «Гав-гав»

Сядь на коврик и не лай  — «Гав-гав»

Игра «Поиграем и попляшем!»

Цель: выявить уровень развития детей младшего  дошкольного возраста в  разделах «Музыка и движение»

Оснащение: косыночки

Диагностическое задание:  Двигаться в соответствии с разным характером музыки, разной динамикой.

Музыкальный репертуар: Т.Киреева «Матрешки», Т.Вилькорейская «Погремушки», эст.н.м. «Приседай», В.Беркович «Смело идти и прятаться».

Методика проведения:

Зайка весело играл,

А зверюшки танцевали.

Вы хотите танцевать,

Ножкой топать, приседать?

Тогда надо собираться,

В путь дорогу отправляться.

Будем  ножки поднимать,

Будем весело шагать.

В путь-дорогу, детвора!

Деткам музыка подскажет,

Когда спрятаться пора.

(Под музыку «Смело идти и прятаться» В.Беркович дети самостоятельно меняют движения на смену динамики)

Нас никто не испугал. Да, ребятки?

Зайка маленький встречает.

Значит, все в порядке.

Зайка, зайка. Не зевай,

С нами пляску начинай.<\p>

(Под музыку пляски «Приседай» (эст. н. м) дети выполняют основные движения по тексту пьесы)

Кто так громко топает?

Чьи это сапожки?

Кто в ладошки хлопает?

К нам пришли матрешки!

(повязать косынки, приговаривая)

Матрещка Машенька,

Матрещка Сашенька,

Матрещка Оленька,

Еще Наташенька…

Совсем деток не узнать!

Как матрешки будем с вами,

Будем с вами танцевать.

( Дети пляшут под музыку Т.Киреевой «Матрешки». Взрослый отмечает способность детей к передаче музыкально-игровых образов )

Плясала весело матрешки,

Громко топали сапожки.

А еще своим  подружкам.

Подарили  погремушки.

Будем слушать музыку,

Весело играть,

С погремушкой звонкою

Весело плясать.

(Под музыку Т.Вилькорейской «Погремушки» дети самостоятельно меняют движения на смену динамики)

Источник: https://muzruk.net/2011/09/diagnosticheskie-igry-zadaniya-dlya-det-6/

Ссылка на основную публикацию