Конспекты занятии для детей
Цель: Продолжать формировать умение нестандартно мыслить; решать противоречия; развивать умение находить признаки сходства предметов; работать с системным оператором; придумывать загадки; воспитывать у детей желание и потребность помогать окружающим.
Материал: письмо, схема — ковра-самолета, пирамидка, коробка, металлическая ложка; ширма с изображением замка; системный оператор и картинки к нему (дерево) ; карточки со словами: шерстяной, прямоугольный, большой, летает; картинки- свитер, дом, самолет, кукла Гоша.
Предварительная работа: занятия по логике и развитию речи с использованием элементов ТРИЗ; сюжетно-ролевые игры «Путешествия. «; изготовление карты страны «Фанталии»; рисование сказочных деревьев.
Ход занятия:
Дети заходят в группу.
Воспитатель: — Ребята, никто не видел Гошу? Он вот здесь сидел.
ответы детей.
Воспитатель:-Может быть он в прятки решил с нами поиграть?
(раздается стук в дверь, воспитатель подходит и забирает конверт)
Смотрите, нам пришло письмо. Посмотрим, что там?
(раскрывает конверт, хмурится)
Я что-то ничего не поняла. Может быть вам удастся разобраться!
(раскладывает листочки из конверта. Дети разбирают письмо)
— Значит наш Гоша попал в беду? И как раз в стране Фанталии, куда я хотела вас пригласить. Будем ли мы выручать нашего непоседу?
(Ответы детей)
Решение принято! Отправляемся в путь. Но страна эта необычная, сами знаете. Где она находится — далеко ли, близко ли? На чем будем путешествовать?
(ответы детей)
— А если на этом?
(выставляет схему ковра-самолета. Дети разгадывают загадку и встают на ковер)
-Какие слова нужно сказать, чтоб наш ковер полетел? (волшебные)
Ковер-самолет, лети поскорей!
Не задерживай добрых и умных детей!
Раз, два, три — лети!
(Воспитатель делает вид, что берет бинокль)
— Ой, смотрите, Красная Шапочка бежит к бабушке. А вон и Серый Волк еле ноги передвигает. А вы что-нибудь видите?
(ответы детей)
-Как давно мы не были в стране Фанталии. Все изменилось. Смотрите-ка, даже Ворота с замком стоят. Приземляемся?
Дети:- Ковер-самолет приземлись!
Ребят на землю опусти.
— Да, замок-то какой огромный. Как же нам попасть в страну Фанталию?
(ответы детей)
— А давайте у Ворот спросим, что нам нужно сделать, чтобы пройти в страну Фанталию.
Ворота:-Около меня лежат предметы. Если вам удастся найти общее между мной и этими предметами — замок легко откроется.
(дети ищут общие качества: ворота-пирамидка, ворота-коробка, ворота-металлическая ложка)
(на ширме открываются шторки)
Дети:- Спасибо, Ворота!
Ворота:-Счастливого пути!
(Дети проходят через ширму)
-Через Ворота мы прошли, а куда дальше идти? Даже карту этот волшебник забрал. У кого какие предложения есть?
(ответы детей)
_ -Самая высокая в этой стране — гора Наоборот. На самом верху живет Фея Наоборот. Кто смелый, не испугается и осмотрит окрестности?
(Выходит Фея-ребенок)
Фея:- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Фея Наоборот. Я расскажу вам, как найти замок волшебника. А вы внимательно слушайте и запоминайте.
Игра «Скажи наоборот»
-налево-направо, далеко- близко, узкая-широкая, мелкий-глубокий, тесная — просторная, редкий- густой, маленький- большой.
Все запомнили? Доброго пути!
— Садимся все на ковер. Отправляемся дальше. В какую сторону поворачиваем? Правильно, направо. Смотрите — река. Все как и говорила Фея. Ой, что-то мы снижаемся, падаем! Прямо в реку, да.
— Ребята, а как вы считаете, о чем думает наш ковер, плывя по волшебной реке Оживлялке?
(ответы детей от первого лица)
-Ковер намокает и тонет. Нужно выбираться на берег.
(дети и воспитатель изображают, что они плывут и выбираются на берег)
-Жалко ковер. Может быть есть способ ему помочь?
(ответы детей)
— Я вспомнила одно правило! Если придумать загадку о предмете, он сам окажется на берегу.
(Воспитатель достает из сумки карточки и картинки. Дети составляют загадку о ковре-самолете)
-Ну вот, наш ковер на берегу и я очень-очень рада. Только он мокрый и лететь не сможет. Как дальше поступим?
(ответы детей)
— А я предлагаю идти пешком и чтоб не скучно было превратимся все в маленьких зверят.
Танец маленьких зверят.
— Быстро и весело мы добрались до оврага Разъединяйка. Смотрите, как много здесь деталей. Может нам собрать эти детали и сделать хоть какой-нибудь транспорт?
(Ответы детей)
— А в овраге мы сможем соединить эти детали? (нет). Конечно, нет, ведь здесь все разъединяется. Что лучше всего нам сделать? (Перенести детали на поляну Объединяйку). Правильно, давайте все вместе и перенесем эти запчасти на поляну.
(переносят кубики на «поляну Объединяйку»)
— Здорово справились, а теперь попробуем собрать какой-нибудь транспорт.
(дети собирают из строительнго материала машины, дают название и объясняют, что у них получилось и как им пользоваться)
— Но они такие маленькие! Интересно, что хорошего в маленькой машине?
(ответы детей)
А что плохого?
(ответы детей)
-Как же нам быть в этом случае?
(ответы детей)
-Правильно, давайте отправимся к Морю Вырастайке.
(дети изображают, что они купаются и становятся маленькими. Продолжают свое путешествие на «машинах») .
— Ну вот, наконец, и замок волшебника. Давайте подумаем, как нам себя вести правильно.
(дети по модело вспоминают правила поведения, стучат) .
Волшебник: — Кто это пожаловал ко мне? (Выходит из-за ширмы) .
Дети: — Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, у Вас находится наш друг Гоша?
Волшебник: — Да, у меня. И карта ваша у меня.
Воспитатель:- Волшебник, Вы плохо поступили с нашим другом. Вы — злой.
Волшебник:- Нет, я не злой. Я всем в округе помогаю, зверушек лечу, путникам путь показываю.
Воспитатель: — Ребята, а как вы думаете, Злой волшебник или нет?
(ответы детей)
— Ребята правильно рассудили, как по Вашему?
Волшебник:- Конечно, правильно. Это очень хорошо, что вы пришли за своим другом. Я рад, что есть такие верные друзья на свете. Скажите, а мне вы помочь можете? Что-то с деревом моим любимым случилось.
(Разбор на системном операторе «Дерево»)
Дети: — Уважаемый волшебник, Ваше дерево постарело и скоро совсем превратится в трухлявый пень. Но Вы не расстраивайтесь. Мы Вам обязательно поможем. Посмотрите, что мы с друзьями придумали.
(показывают рисунки с волшебным садом)
— Если Вы немного обрызгаете эти деревья водой из реки Оживлялки, они Вам много радости принесут и никогда не состарятся.
(Волшебник отдает детям Гошу и карту. Дети благодарят и прощаются с ним) .
Воспитатель:- Наш ковер высох и сам нашел нас. Пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, три —
Ковер домой, пожалуйста, лети!
-Ну вот мы и в детском саду. Вы рады, что нашли своего друга Гошу? А путешествие вам понравилось?
(дети раскладывают цветные кружки, оценивая занятие) .
— Путешествие прошло на славу! Молодцы, ребята!
Источник: http://konspekt-v-gruppe.ru/tematicheskie/konspekt-zanyatiya-po-voobrazheniyu-v-podgotovitelnoj-gruppe/
Международный педагогический портал «Солнечный свет»
- Вы сами выбираете внешний вид диплома и оформляете его онлайн за 2 минуты.
- Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня..
- Предлагаем прохождение олимпиад, участие в конкурсах, публикацию статей в СМИ и печатных изданиях, оформление благодарственных писем..
- Все дипломы оформлены в соответствии с требованиями аттестационной комиссии..
- Не нужно регистрироваться. Примите участие прямо сейчас и узнайте о результатах по E-mail в течение 1 дня..
- Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат..
- Все ваши платежи защищены от взлома и мошенничества, шифруются по SSL.Ваши личные данные надежно защищены новейшими методами защиты..
- Выберите подходящую номинацию.
- Примите участие в международном или всероссийском конкурсе.
- Получите письмо с результатом участия e-mail в течение 2 часов.
- Выберите один из 10 бланков диплома.
- Получите диплом победителя или участника конкурса.
Участвовать
в конкурсе
- Проводим олимпиады для воспитателей, учителей, школьников и всех желающих проверить свои знания.
- Результаты доступны моментально.
- Предлагаем более 300 тестов по ФГОС, предметным и профильным олимпиадам.
- Предлагаем актуальные темы олимпиад и тестов для воспитателей, педагогов дошкольного и школьного образования.
- Выдаем дипломы победителям и участникам олимпиады.
Участвовать в
онлайн-олимпиаде
- Наш сайт зарегистрирован как международное СМИ.
- Оповещаем о публикации по E-mail.
- Статья публикуется мгновенно, вы можете сразу заказать свидетельство.
- Мы сами модерируем статью уже после публикации.
- Можно выбирать образец свидетельства.
Опубликовать
статью в СМИ
- Вы присылаете работу на публикацию через специальную форму. В ней указываете ФИО и другие данные.
- Автоматически формируется свидетельство о публикации в книге и справка о публикации.
- После оплаты свидетельства вы можете скачать его и справку, не дожидаясь издания книги.
- Наши модераторы редактируют статью и публикуют ее в книге.
- Печатный экземпляр книги мы высылаем вам по почте. Вам не нужно дополнительно платить за изготовление, печать или пересылку книги.
- Мы информируем вас о всех этапах издания книги по E-mail и высылаем уникальный трекинг-номер для отслеживания бандероли с вашей книгой.
Опубликовать
материал в сборнике
Примите участие в олимпиаде, конкурсе или опубликуйте статью через удобные формы на сайте за 2 минуты.
Зайдите в личный кабинет по быстрой ссылке из E-mail, перейдите на страницу «Создать диплом».
Выберите понравившийся образец диплома в личном кабинете и заполните все требуемые поля.
После создания диплома оплатите оргвзнос любым удобным способом, в том числе квитанцией банка или с баланса сотового телефона.
Скачайте готовый диплом из личного кабинета на сайте или из письма, которое мы отправим вам на E-mail после оплаты диплома.
- При создании диплома доступен предпросмотр. Вы сами контролируете процесс формирования диплома.
- Оперативная служба поддержки. Мы всегда рады ответить на ваши вопросы и помочь в любой ситуации.
- Продвинутая система бонусов. Приглашайте друзей, получайте баллы за их покупки. Оплачивайте дипломы и свидетельства баллами!
- Вы также можете самостоятельно создать и получить благодарственные письма от нашего педагогического портала.
- Диплом можно получить с датой участия в конкурсе, а не с датой оплаты. Главное – примите участие.
учитель иностранного языка СОШ №31,
г. Красноярск
Постоянно участвую в конкурсах на различных порталах. На этом сайте очень понравился предпросмотр создаваемого диплома, это очень удобно, когда выбираешь нужный тебе образец. Порадовало, что есть строгие дипломы – мне как раз такие нужны по работе. Оформление простое, думаю, любой учитель разберется за 1 минуту.
Я попала на акцию 3 по цене 2 – это очень приятный бонус, оформила сразу 3 диплома, по олимпиадам. Спасибо! Буду советовать коллегам по работе!
воспитатель МБДОУ №321,
г. Новосибирск
Создавала диплом для детского сада, нужно было участвовать в олимпиаде. К сожалению, я допустила ошибку в дипломе и увидела это только после оплаты заказа. Спасибо консультанту Марине, которая поняла ситуацию, и мы с ней
быстро переделали диплом.
Желаю Вашему сервису процветания, а Марине еще раз спасибо.
учитель начальных классов СОШ №22,
г. Орел
Срочно нужен был диплом, и я получила его в течение этого же дня! На почту пришел результат по конкурсу, сразу перешла по ссылке из письма, оформила диплом и оплатила банковской картой! Скачала сразу после оплаты.
На следующий день диплом – распечатанный и в рамочке уже был у меня в кабинете! Большое спасибо за такую оперативность!
учитель СОШ №359,
г. Санкт-Петербург
Я как всегда забыла про сроки аттестации. И вот, за 2 дня до срока бегала по сайтам и искала, куда можно быстро подать работу, которую оценят за 1 день. Как назло, была пятница и время подходило к обеду.
На сайте «Солнечный свет» подкупила оперативность. Решила расспросить все у консультанта в окошечке на сайте. Мне сразу же ответили, за 15 минут решили все вопросы, я отправила работу на конкурс.
2 часа нервничала в ожидании ответа – успею
или не успею за сегодня. Он пришел на E-mail.
Затем оплатила все за 3 минуты и скачала диплом. В результате, аттестацию прошла, все нормально. Спасибо вам, а то пропала бы.
Источник: https://solncesvet.ru/%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0/
Конспект занятия по логике “Логические задачи”
Конспект занятия
Тема: «Логические задачи»
Направленность: образовательная
Возраст детей – 6-7 лет.
Воспитатель: Искалиева Ш.З
Тип занятия: комбинированное.
Цель занятия: познакомить детей с логическими задачами, учить прослеживать взаимосвязи и делать выводы.
Задачи:
Образовательные:
-
Познакомить с понятием логические задачи, тренировать в решении логических задач.
-
Закрепить геометрические представления.
-
Повторить прямую и обратную последовательность ряда цифр до 10 и устные вычисления в пределах 10.
Развивающие:
-
Формировать умение анализировать и делать выводы.
-
Развивать мышление, память и речь.
-
Развивать собранность и внимательность.
Воспитательные:
-
Способствовать воспитанию коллективизма и взаимопомощи при работе в команде.
-
Стимулировать интерес к математике.
-
Воспитывать навыки культурного поведения в обществе.
Форма проведения – сюжетно-ролевая игра.
Оборудование для педагога: гонг, флажки- 10 шт., 9 конвертов с заданиями, несколько пустых конвертов – по количеству детей, диск со стрелкой для эмитации игры «Что? Где? Когда?», картинки и геометрические фигуры на картоне,
Оборудование для детей: чистые листы бумаги в крупную клетку, фломастеры и простые карандаши.
Ход занятия.
Организационный момент: Звучит музыка из телепередачи “КВН”.
Педагог: – Здравствуйте!
Друзья, сегодня вы пришли
На наш веселый КВН
Мы вам улыбку принесли
Чтоб улыбались каждый день.
Итак. Сегодня в клубе веселых и находчивых впервые в этом сезоне выступает команда «Эрудиты». Вся наша группа будет соревноваться с телезрителями, которые прислали нам свои вопросы (демонстрирует конверты с вопросами). За правильные ответы вы получите флажок, а за нарушения дисциплины – придётся флажок вернуть, но, будем надеяться, что такого не произойдёт.
Основная часть
– А теперь я вам объясню правила игры. После заданного мною задания у команды будет время обсудить и прийти к правильному ответу, после чего ударить в гонг, который находится на ваших игровых столах. За правильно выполненное задание команда получает балл (флажок).
Первое задание. «Разминка».
Открывается первый конверт. Задание:
Вспомнить и называть сказки, в названии которых есть число семь или число три.
За выполнение задания команда получает флажок.
Второе задание. «Собери узор».
– В правом верхнем углу положите два больших треугольника разного цвета;
– в левом нижнем углу положите два больших круга одного цвета;
– в правом нижнем углу две геометрической фигуры разной формы и разного цвета;
– в верхнем левом два маленьких треугольника одного цвета;
– в середине – маленький круг.
Посчитайте, сколько всего получилось геометрических фигур.
Команда получает флажок.
Третье задание. «Эстафета». Задание из следующего письма.
На полу раскладываются различные фигуры картинки из картона.
Команда собирает в свою корзину только геометрические фигуры.
За правильное выполнение задания команда получает флажок.
Четвертое задание. «Блицтурнир».
Давайте немного подготовимся к заданию. Ответьте на вопросы:
– если стол выше стула, то стул…? (ниже)
– если река шире ручья, то ручей…? (уже)
– если штанга тяжелее подушки, то подушка…? (легче)
– если сестра младше брата, то брат…? (старше)
– Если в банке воды больше, чем в кружке, то в кружке…? (меньше)
Какой вывод мы можем сделать? (Если нам известно что-либо об одном предмете, который связан с другим, то мы можем догадаться и о втором)
Обратите внимание – такие связи называются логическими. Можете ли вы, сами привести примеры каких-либо зависимостей? (Дети отвечают)
Далее по очереди задаются вопросы достаточно в быстром темпе (за правильный ответ бал):
– сколько хвостов у четырех котов?
– сколько ног у воробья?
– сколько ушей у пяти журавлей?
– сколько лап у двух ежат?
– чего на поле больше ромашек или цветов?
– кого в лесу больше медведей или зверей?
– снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: курочка или петушок?
– что в суп кладут, а не едят?
Если команда ответила на большинство вопросов правильно, то получает флажок.
Пятое задание
Педагог:
– Для участия следующем конкурсе приглашаются двое желающих.
А задание такое – графический диктант. Поставьте маркер на красную точку, будьте внимательны, начинаем: Две клеточки вверх, одна вправо, две вверх, две вправо, три вниз, одна вправо, одна вверх, две вправо, одна вниз, одна вправо, три вверх, две вправо, три вниз, одна вправо, две вниз, десять влево.
Остальным детям предлагается попробовать выполнить это задание на своём листе бумаги в клетку. Полученные изображения сравниваются, определяются ошибки и их причины. Команды получает флажок за выполнение задания.
Шестое задание.
Звучит музыка из передачи “Что? Где? Когда?”
– Внимание, “Черный ящик”.
Какая фигура в Черном ящике вы увидите, если отгадаете загадку:
Он и мячик, и клубок,
И Луна, и колобок. (Шар)
Вручение флажка.
Физ.минутка.
Встаньте на одной ноге в большой круг, руки “в замок” – за голову, вторую ногу прижмите к колену. Если коснетесь ногой пола или расцепите руки – вы уходите. Выигрывает последний устоявший на одной ноге.
Седьмое задание.
Марафонцы вперед идут
Математику с собой ведут
Без неё никак нельзя!
Открываем конверт друзья!
В конверте гусеница с цифрами. Предлагается детям собрать двух гусениц. Одну из чисел от 0 до 10; другую от 10 до 0
Восьмое задание. «Кто быстрее?»
Из 7 палочек составить 3 равных квадрата.
Девятое задание.
Логические задачи. Отвечает каждый участник по очереди, если ответа нет, то отвечает следующий. Флажок вручается победителю, ответившему на большее количество вопросов. Он приносит флажок в команду.
1. На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
2. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
3. Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей –
Сколько всего в воде малышей?
4. Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять?
5. Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?
6. Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфету внук.
Сколько же осталось штук?
Заключительная часть.
– Итак, ребята, давайте подсчитаем на сколько же вопросов телезрителей мы ответили (считают открытые конверты – 9), а сколько флажков получили (считают и сравнивают с кол-вом конвертов) Какой вывод мы можем сделать? Справились ли мы с заданием?
(Да) Молодцы ребята! И последнее пожелание вам: если вы сами придумаете задание или задачу, то нарисуйте или запишите его и положите в конверт(каждому ребёнку раздаются конверты), а потом принесите к нам на занятие, мы все вместе попробуем его выполнить, договорились?
Дети награждаются сладкими призами или воздушными шарами.
Источник: https://intolimp.org/publication/konspiekt-zaniatiia-po-loghikie-loghichieskiie-zadachi.html
Конспект занятия по логике в подготовительной группе
Автор материала: Коваль Людмила Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 7 «Золотая рыбка» Менделеевского муниципального района
Республики Татарстан
Конспект занятия по логике в подготовительной группе
Подготовила и провела
воспитатель: Коваль Л.А.
2016г
Программное содержание:
Выявить и уточнить знания умения и навыки детей в установлении родо- видовых отношений между понятиями, умение детей графически отображать классификационные отношения.
Развивать аналитические способности детей, умения находить верное решение используя метод исключения. Развивать слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление, ориентировку на листе, речь, внимание.
Воспитывать сосредоточенность, умение слышать других детей
Ход занятия.
1часть: Дети, сегодня утром, когда я шла на работу, мне на плечо сел почтовый голубь и у него в клюве было письмо.
Это письмо пришло от нашей знакомой девочке Алёны Соколовой, которая сейчас живёт в городе Воронеже, куда они переехали всей своей семьёй. Там она ходит в детский сад «Теремок», а группа называется «Ромашка».
Алёнка, очень скучает за вами, и передаёт вам всем привет. Она, очень много рассказывает своим новым друзьям о вас, какие вы умные, добрые хорошие и ребята хотят с вами подружится, обмениваться фотографиями, делиться своими успехами, а также знаниями и умениями. И вот что они сообщают.
Недавно дети из их группы «Ромашка» участвовали в Олимпиаде «Самый умный» и заняли первое место. В письме они прислали задания, которые выполняли на Олимпиаде. И я подумала, а почему бы нам с вами не попробовать их выполнить и провести свою маленькую Олимпиаду.
Вы согласны поучаствовать?
Ваши ответы и решения будет записывать Ольга Васильевна, мы их отошлём ребятам.
Я ребята желаю Вам всем успеха.
Чтобы правильно выполнить задания, давайте сделаем разминку и поиграем
в игру «Назови слова, противоположенные по смыслу»
Тёмный –светлый, Чёрный – белый, Сладкий- горький
Последний – первый, Твёрдый – мягкий, Вперёд- назад
Сзади- спереди, Север- юг, Слева- справа
Радость – грусть, тяжело – легко, Горячий – холодный
Быстро – медленно, свежий – черствый
2. Следующая игра: «Продолжи ряд и назови общим словом»
Шапка, свитер, варежки …. зимняя одежда
Шорты, сарафан, футболка… летняя одежда
Шофёр, врач, парикмахер… профессии
Огурец, лук, свекла… овощи
Брат, бабушка, мама… .родственники
Букварь, прописи, карандаши…. Школьные принадлежности
Слон, тигр, обезьяна… . животные жарких стран
Теремок, колобок… .русс.нар.сказки
Собака, корова… дом. Животные.
Посудка, куклы, мячики …. игрушки.
Молодцы!
3. А сейчас мы поиграем в игру «Какое слово лишнее? » и почему?
Будьте внимательны.
Слон, обезьяна, джунгли, змея?
Роза, ромашка, смородина, нарцисс?
Отец, дочь, девочка, сын, мать?
Повар, воспитатель, аптека, балерина, лётчик?
Одеяло, подушка, сон, простыня, кровать?
Компьютер, радио, телевизор, мультфильм?
Баба Яга, Дюймовочка, крошка Енот, Петя Иванов, Незнайка?
Весна, лето, апрель, осень, зима?
Кастрюля, чай, чашка, ложка?
Дом, бабочка, кузнечик, муравей?
Молодцы и с этим заданием вы справились
3. А сейчас ребята я буду называть вам пару слов,
а вы должны сказать, чем похожи и чем отличаются.
Бабочка – самолёт, Корова – лошадь
Берёза – яблоня, мама – папа
Воробей – ворона, ёж – ёлка
Лётчик – танкист, зима – лето
Автобус – поезд
Воспитатель – врач
Молодцы!
4. А сейчас мы отдохнём и отгадаем логические загадки – шутки.
С какой посуды ничего нельзя съесть? С пустой
Когда в комнате ничего не видно? Когда темно
Кругом вода, а с водой беда? Море – океан
Тебе дано, а люди любуются? Лицо
Какого камня нет в реке? Сухого
Сколько горошин войдёт в пустой стакан? Нисколько
Что можно увидеть с закрытыми глазами? Ничего
Молодцы, вы все были очень внимательны.
5. Вот пришло время нам решить сложные логические задачи.
1.5 яблок висело на дубе, одно яблоко упало, сколько яблок осталось? Нисколько, потому что на дубе не растут яблоки
2. Ниф- ниф выше Нуф- нуфа, Наф – Наф выше Ниф – Нифа. Кто самый высокий? Наф – наф
3. Ниф – Нифу 5 лет, Наф – Наф на год старше его, А Нуф _ Нуф на 1 год младше .
Сколько лет Наф Нафу? (6) Нуф – нуфу( 4)
4. Рыбки плавали в разных аквариумах:
Красная плавала не в круглом и не в овальном.
жёлтая не в квадратном и не в круглом.
в каком плавала голубая?
Молодцы ребята и с этим заданием вы справились. А сейчас ребята предлагаю нарисовать для наших друзей небольшую картину.
6. Графический диктант №23 « Медведь»
Анализ.
Вы ребята молодцы
Признаюсь я от души
Лучше кто из вас не знаю
На следующую Олимпиаду всех вас я приглашаю.
Источник: https://VseUroki.pro/doc/konspekt-zanyatiya-po-logike-v-podgotovitelnoy-gruppe.html
Конспекты занятий для педагогов и учителей
Программное содержание:
Образовательные задачи:
-закреплять называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10);
-закреплять знания числового ряда, формировать представление о предыдущем и последующем числе;
-закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом;
-формировать умение составлять числовые равенства по рисунку;
-закреплять знания о составе числа в пределах 10;
-закреплять умение находить признаки сходства, различия и выражать их в речи;
-повторить алгоритм решение задачи;
-правильно выбирать арифметическое действие при решении задач;
-закрепить у детей умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами арифметическими знаками(+, — , =, >);
-закреплять правила поведения во время ОД.
Развивающие задачи:
-развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук;
-развивать творческие способности, фантазию, творческое воображение.
Воспитательные задачи:
-продолжать воспитывать интерес к НОД по математическому развитию;
-воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Демонстрационный материал:
-картинка с изображением зелёного луга, с цветами и бабочками;
-картинка со стрекозами;
-цифры, арифметические знаки (+, — , =, >).
Раздаточный материал
Плоскостные геометрические фигуры, цифры, арифметические знаки (+, -, =, >) — по количеству присутствующих детей.
Конспект НОД
Педагог: — Ребята! К нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются с гостями.
Сегодня у нас с вами необычное занятие, вы отправитесь в путешествие по стране Математики. Всем известно, что Математика очень важная и нужная наука.
— Ребята! Но чтобы попасть в волшебную страну, нам необходимо вспомнить правила поведения во нашего путешествия.
Дети:
— Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
— Парта – это не кровать и на ней нельзя лежать.
— Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.
Педагог:
— Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.
Сегодня с вами мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, сравнивать числа, решать сложные примеры и «веселые» задачи, а еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на волшебном поезде. Для этого нам необходимо построить поезд. Скажите, из чего мы можем его построить?
Дети: — Из геометрических фигур.
Педагог: — Верно. А какие геометрические фигуры у вас есть?
Дети: — Четыре прямоугольника, два квадрата и четыре круга.
Педагог: — Сколько всего у вас фигур?
Дети: — Десять.
Педагог:- Молодцы. Но поезд необходимо построить так, чтобы вагоны из квадратов были на четвёртом и седьмом месте.
(Дети выполняют задание)
Педагог: — Молодцы! Теперь наш поезд готов и можно начать путешествие. Садитесь поудобнее, и в путь!
Дети изображают руками движение поезда.
Педагог: — Первая остановка.
«Математическая разминка»
Колличественный счёт в пределах 10.
Порядковый счет в пределах 10.
Задания:
-посчитайте от 4 до 9, от 2 до 6, от 6 до 10;
-посчитайте от 8 до 4, от 7 до 3, от 5 до 1;
-назовите соседей чисел 2,6,7,9
-угадайте число, живущее между числами 2 и 4, 5 и 7, 10 и 8, 5 и 3
-какое число больше 4 или 5, 2 или 8, 5 или 9
-какое число меньше 1 или 3, 9 или 6, 5 или 7
-назовите предыдущее число числа 3, 6, 8
-назовите последующее число числа 2, 5, 9
Педагог: — Продолжаем наше путешествие
Дети имитируют звук и изображают движение поезда.
Педагог: — Вторая наша остановка
«Зелёная поляна»
1) Педагог: — Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.
(педагог показывает картинку с изображением цветов и бабочек)
— Сколько бабочек порхает на картинке?
Дети: — На картинке семь бабочек.
Педагог: — Сколько цветов растёт на поляне?
Дети: — На поляне растёт четыре цветка.
Педагог: — Чего больше, цветов или бабочек?
Дети: — Бабочек больше чем цветов.
Педагог: — На сколько бабочек больше чем цветов?
Дети: — На три бабочки больше.
Педагог: — Давайте составим пример неравенства.
Дети составляют пример на рабочих местах 4
Источник: http://konspekty-zanyatij.ru/doshkolnikam/konspekt-zanyatiya-po-matematike-v-podgotovitelnoj-gruppe-reshenie-zadach/
Конспект занятия в подготовительной группе “Геометрик”
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Цель: освоение детьми начальных геометрических знаний, представлений и пространственных отношений; умение выполнять творческие задания различного уровня сложности и нестандартно мыслить.
Задачи: учить моделировать по словесному заданию и по схеме – образцу, «читая» простейшую графическую информацию; ориентироваться в системе координат на ограниченной территории; искать и находить сходства и различия между рисунками; закреплять умение распознавать и моделировать геометрические фигуры; формировать математические навыки; развивать логическое мышление, воображение, память; уметь концентрировать внимание, воспитывать усидчивость и желание доводить дело до логического конца.
Планируемые результаты: умеет ориентироваться на ограниченной территории, располагает предметы и их изображения в указанном направлении, способен моделировать пространственные отношения между объектами, «читает» графическую информацию, грамотно отражает в речи свои мысли.
Демонстрационный материал: игрушка Геометрик, схема – образец «Цветы» ( на планшете).
Раздаточный материал: учебно – игровое пособие «Математический планшет», схемы игрового альбома «Математический планшет для малышей».
Ход ситуации.
– Дети, мы сейчас с вами поиграем. Посмотрите, кто к нам пришёл? ( Геометрик) Значит, мы будем играть в какую игру? (Математическую) А в какие математические игры Геометрик уже играл с вами? ( «Цветные блоки», «Цветные палочки»). А сегодня будем играть с «Математическим планшетом».
– Откройте коробку и скажите, что в ней лежит? ( Пластмассовый квадрат, геометрические фигуры, цветные резинки).
– Дети, возьмите в руки математический планшет.
-Что на нём есть? ( Штырьки – точки, буквы, цифры).
– Покажите и назовите буквы (А, Б, В, Г, Д).
-Какие цифры вы видите? Покажите и назовите их.( 1,2,3,4,5).
– Да, дети, у каждого из нас есть адрес, по которому мы проживаем. Наши дома и квартиры имеют свои номера.
Предложить детям назвать номер своего дома и номер своей квартиры.
– Давайте с вами представим, что штырьки – это дома, где живут геометрические фигуры, цифры на планшете – это номера домов, а буквы – квартиры.
– И сейчас мы поучимся находить и называть «адрес» геометрической фигуры, то есть дом и квартиру, где она «живёт».
Воспитатель на своём планшете размещает любую геометрическую фигуру на любом штырьке и показывает детям координаты («адрес») этой геометрической фигуры. (Например: жёлтый круг «живёт» по адресу: дом 3, квартира В).
Предложить детям разместить на своих планшетах выбранную ими геометрическую фигуру и рассказать, где она «живёт».
После выполнения этого задания воспитатель предлагает убрать геометрические фигуры в коробку.
– Дети, а что ещё есть в коробке?( Цветные резинки)
– Геометрик предлагает вам научиться «рисовать» этими цветными резинками. Возьмите любую резинку и «нарисуйте» линию 1 Д – 5 А, возьмите ещё одну резинку и «нарисуйте» линию 1А – 5 Д
Воспитатель предлагает детям сравнить своё задание с образцом воспитателя, при необходимости исправить ошибки.
– Дети, получились линии. На что они похожи? (букву Х, крестик, вертушку и т.д.).
– Дети, Геометрику очень понравилось, как вы усердно и внимательно выполняли задания на математическом планшете. Геометрик хочет подарить вам вот такие картинки с очень интересными схемами.
Воспитатель предлагает выбрать любую схему, выполнить задание по образцу и рассказать о проделанной работе.
При желании дети могут поменяться схемами между собой.
Источник: https://gruppa5-ozgdou11.edumsko.ru/folders/post/529846
Загрузка...
